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信息化時代的教育和學習

發表時間:2022/2/17 0:52:17 已被閱讀 64 次 (評論 1 條,查看 / 發表) 作者:飛星傳恨123456
        信息化,常常會和一個詞聯系在一起,這個詞就是“全球化”。
        1977年,改革開放之前的一年,中國恢復了高考。通過考試,進入大學,大學生是包分配的。那么,學歷就成了一個香餑餑。但是教育是“填鴨式”的:老師灌輸知識,學生認真學。從一年級到高中畢業,都是這種模式。在理論知識上,老師似乎是權威。
        國企改革后,大學生似乎就不包分配了,因為私營企業的崛起,這需要一定的人才;國營企業,國家也無力安排那么多的大學生。好的社會資源,比如,社會地位較高的職業畢竟是有限的。
       大學生不包分配,就意味著,他們不僅僅是學歷的競爭,還有能力、心理素質的競爭。到了信息化時代,除了看重學歷以外,心理素質、能力、技能這都是競爭的要素。
       計劃經濟時代,在某種程度上說,是國家幫著養孩子;信息化時代是自己養孩子,教育的投資就占了很多家庭中經濟收入的很大一部分。
       為什么要進行教育投資呢?隨著科技的發展,很多體力性的活被機器或者機器人代替,不需要太多的勞力。國家的建設需要的是人才,而不是苦力。一個高科技的人才可能抵得上上百、上千的苦力創造的價值。所以,對孩子投資教育,在中、上層階級中,越來越被看重。因為僅僅是學歷,就可能是向上流動的一個渠道。沒有學歷,在中、上層中,會存在一定的自卑感。因為中、上層,不僅僅是經濟基礎,還包括了教育、社會聲望。你的經濟富裕程度,只是處于這個階層的條件之一。
       而傳統的,尤其是底層人的思維模式,對孩子的教育還處于計劃經濟時代:沒有學歷,似乎也可以掙大錢。但是社會在發展,它不是停止不動的。停止不動的只是人的思想(跟不上這個時代)。
        “填鴨式”的教育,也可以讓很多孩子考上大學,但是中國的父母,并不注重對孩子心理素質、各方面能力的培養。他們會認為大學生就等于全才,樣樣都懂、樣樣都會。但是生活技能、情商、社會交際能力等,學校不會教你的,除非你到專門學交際的學校學習。
        但是國際性的人才,除了看學歷以外,還會看心理素質、能力、技能。生活能力差的人,跑到國外,尤其是發達的資本主義國家,經常是混不走的人。因為國外對孩子的生活能力、實踐能力都是注重的。一個人可以沒有學歷,但是不能沒有生活能力。比如說,在中國,有些人到40歲,好手好腳,還不出去工作,被父母一直養著,在歐美發達國家的人看來,那是不可思議的事。
        在傳統人的思想中,學習,似乎只是30歲之前的人的事。在中國的很多父母中,讓孩子上學、上大學,事實上是帶有了很多的功利性:考上大學,可以找一個好工作,好工作就意味著掙錢多。掙錢多了,也可以找個好對象。所以,中國的父母很看重孩子能否考上大學。
      信息化的社會,知識更新的快,社會運轉的速度更快;ヂ摼W的出現,出現了一種“反哺”現象的學習:傳統社會,是父母教孩子;信息化的社會,孩子開始教父母。比如說,網絡知識。父母不學習,會處于一種“低能兒”的尷尬境地。比如,買車票不會買,要排隊,因為不會網購;付錢,掃碼不會,時時帶著錢。三歲小孩都可能在網絡上玩得起勁,70、80歲的爺爺只能干看著。這種尷尬,很容易形成思想上的斷層。因為現在的孩子、年輕人都是在互聯網的社會中成長的。但是上了一定年齡的人并不是。那么,要跟上這個時代,不學習就很容易看出自己的落伍。落伍,就會形成思想上的斷層,具體表現在:沒話說。在年輕人看來,和一個傳統思想、不懂網絡的人在一起,沒有太多共同的話題,還不如在網絡上玩游戲,看抖音等有意思。
       信息化的社會,在競爭能力比較強的企業中,停止了學習,就有可能會面臨著淘汰。
       以前的國營企業工人、銀行的職員、郵局的職員都是鐵飯碗,在信息化時代,是不是也是鐵飯碗了呢?
       不管社會怎么發展,事實上,人,是最大的財富,不一定是金錢。是不是每個人都是最大的財富?不是。父母、學校教育出的高素質人就是財富。如果培養成了一個低能兒,人就不是財富。
       
        
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信息化時代的教育和學習的回復如下


飛星傳恨123456 發表于:2022/2/21 16:48:34
信息化時代的學習是終生學習。
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